推开空军工程大学某教研室那扇厚重的门，映入眼帘的是三张拼凑而成的办公桌，几乎占满了整个空间。赵搏欣、许洁、吴梦瑶，三位教员在这里并肩作战了整整六年。
在这两千多个日夜里，她们不仅捧回了三个全国一等奖，还打造出一门空军级精品课，主持完成了数十项科研课题。但在她们眼中，这些荣誉并非全部。
“我们干的就一件事：让课堂离战场再近一点。”赵搏欣的话掷地有声。
这是一支始终向战而行的“巾帼方阵”。
时间回溯到2019年，随着大学教研室的调整，背景迥异的三人被编入同一个课题组。磨合之初，摩擦在所难免。
赵搏欣是从学员队伍中成长起来的“生长教员”，在讲台耕耘十余载，授课评价全优。她主讲的《光电成像原理》不仅是校级金课、陕西省一流课程，更是她自信的源泉——三尺讲台便是她的阵地。许洁则是转改文职人员，拥有博士学位，身上带着基层部队特有的硝烟味，底气源于一线战位。吴梦瑶在考取文职前已是博士，她的自信建立在科研实验室的数据与模型之上。
第一次课题组会上，争论便已爆发。
课题聚焦于无人机战场感知系统。赵搏欣提出了一套详尽的教学方案，许洁扫了一眼便摇头否定：“这方案在实验室里跑通没问题，真上了战场，无人机连起飞的空档都没有。”吴梦瑶随即接话：“技术可以迭代，但我需要真实数据支撑。”
许洁将一叠部队演习的原始数据重重拍在桌上：“这就是数据。在敌方电磁干扰环境下，链路延迟严重，根本满足不了任务需求。”
面对质疑，赵搏欣只能重新梳理教学框架，严格按照实战流程重组教案。吴梦瑶则埋头对着数据进行建模，反复优化算法。许洁在一旁全程监督，一旦逻辑偏离实战，立刻叫停。
直到天亮，方案终于成型。
这套历经打磨的方案，后来不仅应用于课堂教学，更被一线部队作为演训参考。
“从那一刻起，我才真正明白‘教研室就是战位’的含义。”赵搏欣回忆道，“以前总以为讲好课就行，后来才懂，若与战场脱节，课讲得再好也是零。”
许洁感慨：“在部队时，我以为院校只搞理论。来了才知道，较起真来，教员们的钻研劲头比我们还猛。”
吴梦瑶则表示：“我来部队，就是想干点实事。事实证明，我选对了路。”
一次因“实战”而推倒重来的变革。
2022年，一名毕业学员对赵搏欣坦言：“教员，您教的原理没错，但战场上，敌人绝不会给您调焦的时间。”
《光电成像原理》这门课，赵搏欣已讲授五年，教案早已滚瓜烂熟。学员的一席话，让三人同时意识到课堂缺失的正是“实战感”。于是，她们决定推翻重来。
原本按章节编排的教材被拆得七零八落，随后按照“任务驱动”模式重新组装——从“接到作战指令”开始，一步步推导至“是否开火”。
吴梦瑶对着电脑建模，将枯燥的光学原理转化为直观的战场态势图；许洁将从部队搜集的真实战例一一嵌入：雨天如何打击、夜间怎样辨识、敌干扰下如何应对；赵搏欣则将这些内容转化为通俗的教学语言，确保学员听得懂、记得住、用得上。新学期第一堂课，学员们翻开课件，首页不再是冰冷的公式，而是一行醒目的黑体字：“为什么要学这门课？因为敌人不会等你调整。”
这种改造经验随后被推广至教研室其他课程。她们的课程获评空军级精品课程，主编的教材被国防科技大学等兄弟院校选用，参编的多部空军无人机军事训练大纲在一线部队推广使用。此外，该教研室主持建设了4门校级重点课程，主编公开出版教材1部、空军级机务体系教材4部。两年间，学员评价中出现频率最高的词汇是“用得上”。许洁说，这是她能听到的最高赞誉。
一组跨越三年的协同攻坚。
2022年，全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛拉开帷幕，赵搏欣率先报名。
备赛期间，吴梦瑶将赵搏欣的课件拆解为模块，逐段优化呈现效果；许洁陪着她反复试讲，专门挑刺：“这句话太学术，低年级学员听不懂”“这个案例不够狠，战场比这残酷得多”。
最终，赵搏欣不负众望，斩获一等奖。
2023年，许洁参赛；2024年，吴梦瑶报名参赛，同样捧回全国电子信息类高等学校青年教师教学竞赛一等奖……至此，三人完成了教研室在该项赛事中连续三年夺得一等奖的佳绩。
随后的11月，吴梦瑶在空军院校“尖兵-2024”教员能力考核中，从来自11所院校的36名青年教员中脱颖而出，位列第三。在2025年11月举行的第六届陕西高校教师教学创新大赛决赛中，她们组成的团队以90.64分的高分，斩获新工科副高组第一名。
在她的带动下，教研室形成了“一人参赛、全室备战”的传统。年轻教员们感叹：“在这里，你绝非孤军奋战。”
六年时光，三人也发生了蜕变。
赵搏欣不再只是盯着讲台的“教书匠”。她深度参与空军各类演习演练，承担陕西省高等教育教学改革重点攻关项目，入选大学首批高层次创新人才梯次培养工程。她既关注“讲台上”的表现，更注重“讲台下”的需求，常在备课时强调：“我们要关注学员真正缺的是什么。”
许洁也不再是那个张嘴就喊“部队不能这么干”的“刺头”。她连续四年考评优秀，三次获评“四有”优秀文职人员，年授课课时量在教研室名列前茅。她多次带领学员远赴边陲战训一线，深入科研院所学习实践，获评优秀带队教员。“光知道什么不行还不够，还得知道怎么才行。”
吴梦瑶则彻底融入了军营生活。她的算法研究不仅服务于教学，更直接应用于一线部队的演训评估。去年年底，某部专门发来函件，感谢她提供的技术支持“为演训提供了有力支撑”。“算法是冷的，但用在战场上，它能保护我们的战友。”吴梦瑶说道。
三年前，三人从不同方向走来；如今，她们站在一起，成为连接课堂与战场的“桥”。
在她们身边，这样的“桥”还有很多……
有人刚从演习场归来，行囊里的数据还未焐热，便直接带进课堂；有人为了重构一门新课，连续一个月泡在办公室；有人陪着年轻教员一遍遍打磨教案，直至每一个案例都经得起战场的追问。
他们当中，有全军优秀教师，有军队院校育才奖获得者，有多次立功受奖的科研骨干。但更多时候，他们只是深夜里那盏亮着的灯。（桂帅涛、朱鹏豪）
编辑：韩启扬
