刘小念有话说：养育孩子，遇上所谓的早恋，家长不必慌乱。教室空间有限，校园天空也似不大，年轻人容易把意中人捧成整个世界。孩子要是透露心仪某人了，不妨先送上一句祝福：恭喜啊！这说明孩子的情感世界在正常发展呢。
——李老师
从钉钉聊天儿到“高处见”
身为一名初中教师，若问我对早恋的看法，我会直率地回答：反对！然而，不论我态度怎样，早恋这事儿总会发生。而且，“90后”“00后”把恋爱的年纪提前了。小学阶段，就有孩子开始在纸条上传递情话，在电子游戏里组建情侣，早恋迹象初显。因此，再跟大家聊聊如何应对。
哪个孩子的早恋能瞒过老师和家长的眼睛？不然，他们也就不叫孩子了。早恋这件事儿，孩子们总以为自己的保密措施滴水不漏。可他们的眼神闪烁、行为举止，都在昭示着什么叫作欲盖弥彰。
坦白说，站在讲台上，他们哪对情侣、耍什么小手段，我都尽收眼底。同时，我也会根据不同类型的早恋，实行差异化的应对策略。
就拿那种因颜值吸引而萌生情愫的早恋来说，我会用距离来消弭情意。说白了，就是让两人坐同桌，或者前后桌。事实证明，少男少女情窦初开，好感来得快，一个眼神、一块橡皮，有时就足够点燃爱苗。可越是轻易点燃的，往往也越是禁不起考验。
近距离相处后，我默默观察过，多半十天半月，那神秘感和美感就烟消云散。有时候，人家上完体育课身上那股汗味儿，就足以浇灭所有爱火。
这一招，屡试不爽。
我曾经跟那些被我安排成同桌，后来迅速分手的几对聊过心，他们给出的分手理由，常常出人意料。
“他居然抖腿，那样子跟抽风似的，我最看不惯别人抖腿了。”
“给她讲题时，她居然一直在用手指卷头发，还时不时地用文具盒当镜子东张西望。”
“他变声说话太难听了。”
“500米跑测试居然都跑不及格。”
“平时性格好得像淑女，可打起游戏来，立马变成骂大街的泼妇。”
……
你看，他们彼此喜欢这般简单，可，“爱”消失得有时也挺没道理的。很多时候，青春期的孩子越是禁锢，越是反叛。你越是反对、阻挠他们，他们反而越是要来劲。属于那种既然大人不让在一起，作业本能挨着放都算是幸福了。所以，不妨以退为进，给他们一些近距离相处的机会。
事实上，都是成长中的孩子，谁也不是完美无瑕，谁也经不起对方360度无死角地打量。
当然，还有一种类型的早恋，那就是强强联合型的。人总是喜欢仰慕强者。这在青春期孩子身上也不例外。
班里经常出现一些成绩拔尖的孩子，在成绩竞争中相互倾心。对这类早恋，我会假装不知情地“捧杀”。
我会跟男孩儿说：“某某的英语真的很棒，有种母语感。”“她解几何题的思路很特别。”我也会跟女孩儿说：“听说某某每天都刷一张卷子，时间管理能力真强啊！”“他作文写得挺有惊艳之处，听说读书量特别大。”
总之，我会不经意地在他们面前夸赞对方的优点，激发他们的竞争意识，也守护他们关系中那些彼此欣赏的品质。
事实上，这种从初中开始的小恋情，最终走到一起的概率实在微乎其微。可这世间最美的结局，我认为是人与人之间相互学习、彼此激励。
N年之后，当他们回想起这段时光，那份努力上进，已然成为他们的一部分，也会成为青春最美好的回忆。
说实话，我盼着我的学生们读万卷书、行万里路，也盼着他们阅人无数。而与异性之间的交往，是让他们迅速提升认知的一个途径。
有一次，班上一个叫小姜的男孩儿放学后找到我，说他想跟我聊聊。开口第一句话就是：“老师，救我啊！我现在该怎么办啊？”
他和班里那个叫萌萌的女孩儿相处了半年多，“可老师我实在是受不了了”。直到那天，我才知道萌萌父母离异，她爸爸因为职务犯罪进监狱。后来，妈妈跟一个叔叔同居，那个叔叔对她很不耐烦，偶尔还会拉着妈妈一起责骂她。这样的家庭状况让萌萌极度缺乏安全感。所以，她对小姜特别依赖，占有欲也极强。
她不希望小姜跟其他女生说话，她要求小姜必须秒回她的信息，有时甚至半夜从妈妈那里把手机偷出来，让小姜陪她聊天。
小姜的手机被父母管得很严，只有平板电脑一直在他房间，里面的聊天软件都被卸载了。于是，萌萌就让他用钉钉跟她聊天……
小姜每天被拖得又累又烦：他想“分手”，可又觉得萌萌已经够可怜的了，若是自己提出分手，萌萌说不定会出事，因为她总是跟他说：“如果不是因为你，我早就活不下去了。”
那一刻，我无比震惊。孩子的内心世界，其实也藏着许多故事。那天，我首先肯定了小姜作为一个男孩儿的责任感和同情心。
但我也给小姜指出了两条分手原则：第一，就算分手，也要对萌萌托付给你的那些事情守口如瓶，别辜负她曾经对你的信任，保护好别人的隐私；第二，不要让她产生被抛弃感，就说是父母发现这件事情，他们也发现了他们用平板电脑联系，勒令他等到了大学以后再考虑这件事，认真地跟萌萌说：我们都好好努力，希望那个时候再见。
后来，小姜确实把这件事处理得很好。萌萌大约有一周的时间，看上去很伤心，魂不守舍。但只要是我的课，我会经常提问她，及时给她鼓励表扬。甚至将她每科小考的成绩都拿出来比较，找出其中的进步之处，然后告诉她：“继续努力，未来可期。”
同时，我也找到了萌萌妈妈，跟她进行了深入沟通。我没有直接说她和小姜谈恋爱的事情，只是说以我的观察，萌萌是一个极度缺乏安全感的女孩儿。也给她讲了许多缺爱女孩儿的案例，并且直白地跟她说：“如果你继续这样对待萌萌，她很容易被随便一个人的温暖感动，也很可能会沦为传说中的招渣体。”
萌萌妈妈当场承诺，她会多多陪伴与沟通，尽量少批评孩子。
后来，据我观察，小姜和萌萌的关系变得很自然、友好。而经历了这件事，两个孩子真的迅速成长。小姜变得越来越沉稳，不仅跟萌萌的关系处理得很好，做其他事情也开始透着一份少年老成。而萌萌呢，上课时很少再走神，成绩也稳步提升。
早恋这件事儿，处理得当，就是成长的台阶。可要是处理不好，对他们的一生都可能产生巨大影响。因此，我更愿意把这种交往，看作是他们与这个世界相处的第一课。
所以，对于班里那些小暧昧，我很少当头棒喝，更不会直接找家长。有时候，与其说他们是早恋，不如说是他们对人际关系的一种探索。青春年少，情窦初开，这是他们情感发育的开始，说明他们是健康的。
我非常赞同艺术家林正碌的观点： 家长应该非常激动地等待这一刻的到来，因为人性中最伟大的时刻就是，一个小孩儿成长了，会爱异性了。这意味着人开始寻求独立，想要组建家庭，想要承担责任。
因为一个人被生出来不是他的选择，当他开始主动去爱别人的时候，才是他最伟大的开始，是生命最美的一次绽放。而我们最需要保护的，就是开始爱的那份宝贵情感。
他说：“所谓早恋这个词都是非常邪恶的。爱没有早晚，就怕你不会爱。”说实话，这段话对我的影响很大。
让我在处理班级里的那些小情小感时，时刻提醒自己：保护好他们，保护好他们开始爱他人、爱这个世界的能力与权利。
因此，在这里，我不去谈那些家长视早恋为洪水猛兽，跟孩子闹得非常激烈的案例。仅举一个正面例子。
我们班有个妈妈某天放学时，恰好路过学校，就想着接儿子一起回家。可左等右等不见儿子的踪影。
结果，这位妈妈最终在校园旁边的一个胡同里，看见正牵手往公交车站走的儿子和另外一个女孩儿。这位妈妈没有当街拦住他们，只是开车先回了家。
那晚，她跟儿子聊了许多。不过，她先说的是祝贺，祝贺自己的孩子长大了，有喜欢的人，这说明他是一个情感发育正常的孩子。
而且，因为她也认识那个女孩儿，所以，将那个女孩儿大加赞扬，并说自己的儿子很有眼光。妈妈的话，让孩子放下了所有戒备，也跟妈妈聊起了自己的心里话。
当时气氛特别好，孩子因为被理解、被接受而特别感动。
这时，妈妈话锋一转，对儿子说：“今天有人看见你放学时，和那个女孩儿穿着校服走在街上，并告诉了妈妈。对方说了很多难听的话，妈妈听了也觉得刺耳，但没法替你们解释什么。”
接着，这位妈妈告诉儿子，如果真的喜欢一个人，就要保护好她，不要因为自己的行为让对方和你们的关系被污名化。毕竟，我们每个人都不是活在真空中，妈妈不希望让别人误会你们之间纯洁的小美好。
那番谈话之后，男孩儿妈妈后来跟我见面长谈了一次。一方面害怕孩子的早恋行为被老师发现后，会被各种批评打击；另一方面，她也希望我能够从中监督，正确引导他们的关系。
这位妈妈的一句话让我印象特别深刻：“我们的教育很多时候，是在孩子成长期，屏蔽他们身边的一切异性。然后，在他们长大后，疯狂催促他们恋爱结婚。其实，爱是本能啊，不应该被人为地扼杀和污名。”
保护孩子的情感发育，让美好停留在美好，是这位家长给我上的一课。
后来，在我们班上，有两本书是必读书目：《简·爱》和《了不起的盖茨比》。
每个学年，我会在他们全部看完之后，带他们做书评，同时让他们讲述读后感，也让他们说说自己对爱情的憧憬。
他们讲得真好，从爱情的灵魂独立、精神平等，到“不要在爱情里当舔狗”，再到“某某某，我喜欢你，但我决定不让你知道。我决定跟你高处见，我要好好努力，让未来的自己配得上你”。
爱情，不是一个需要羞耻谈论的话题。
爱情，本是生命中最伟大的情感收获。
这一课，在我们班里，不是禁忌。
相反，就因为敞开了谈，这件事变得不再扑朔迷离。
