智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理、氢能工程技术、具身智能计算技术、技术经纪服务……潇湘晨报提及，教育部近期一口气增设了27个职业教育新专业。这些新增专业中，高职专科有9个，职业本科18个，归类到14个专业大类。专业名称颇具新意。
“重学历、轻技能”的观念影响下，职业教育一度未获应有的关注。课程设置多针对传统制造业、服务业，内容更新缓慢。即便开设了对接新兴产业的专业，也往往是在产业成熟后才培养人才。人工智能、信息技术等行业持续扩张，三四年培养周期结束后，学生所学技能可能已显落后。
一边是苦练多年技能的学子毕业却难觅工作，另一边是新兴产业急需用人却招不到合适人选。近五年，低空经济相关企业注册量持续增长，预计2025年迎来爆发，系统调度、交通管理人才紧缺；机器人行业部分地区研发岗位供需比达1:10，未来五年将新增超100万个岗位。落后的职业教育培养模式，既限制了技能人才的成长，也难以适应社会经济发展的需求。
职业教育在服务经济社会、支撑国家战略方面，同样能有大作为，需“急用先上”。此次新增的27个职业教肓新专业，既秉承“产业需要什么样的人，学校就设什么样专业”的理念，也在拓展职业教育的可能性。数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、民生紧缺等领域的专业设置，精准对接当前紧缺的技能人才岗位，甚至提前预判未来的人才缺口。这些专业既有针对性，例如剧装戏具设计与制作专业，将戏曲剧装戏具制作这一传统工艺纳入教学范围；也兼顾系统性，比如算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术等专业，旨在培养覆盖产业链上下游的复合型技术人才，契合数字产业对高端技能人才的需求。
职业教育专业的与时俱进，彰显出职业教育的广阔前景，也能为技能人才开辟更多发展路径。不过，职业教育的增补如此迅速，专业设置如此前沿，对职业学校而言也是不小的挑战。发展迅猛的新兴行业，对人才的知识储备、实践能力、技能迭代能力提出了更高要求，这就需要职业学校在师资力量、实训设备、教材研发以及课程体系构建、校企产业合作等软硬件方面持续提升。
从跟产业走发展到跟产业并排走，乃至带产业走，职业教育的进阶正在为技能人才培育铺就新路径。这条路越铺得坚实，技能人才走得更远，经济社会发展就越平稳。
